jueves, 24 de marzo de 2016

Agustín Tosco, ajedrez y recuerdo

En esta semana de la Memoria, en relación a los hechos acaecidos el 24 de marzo de 1976, reproducimos algunos artículos que consideramos emblemáticos y que habían sido publicados hace años en nuestro antiguo espacio de Educar.


Carta
te escribo en una hojita de papel
caída del cuaderno del hijo
con una baca un burro
sumas restas
esta carta que enviaré jamás
tiene delicias y tristezas
y cuando la leías
te ponías muy dulce
porque yo no escribía nada
pero cantaban los pájaros
azules de la izquierda
volaban a tu sombra y callaban
con los ojos abiertos
como memorias en la noche
Juan Gelman
Cuando el eco del dolor lejano aún no se ha acallado, cuando a fuerza de adaptarnos al presente corremos el riesgo de perder el porvenir y de olvidar el ayer, que es la nostalgia de nuestra juventud y de nuestros sueños, entonces retrocedemos la jugada, hacemos a un lado el reglamento y volvemos a pensar. Estamos tratando de mejorar la partida, aunque sabemos que la obra no es ni será perfecta, pues ya hace tiempo que hemos abandonado esa ilusión. Quizá solamente queremos volver a sentir que el café, la mesa y el juego nos hacen cómplices de un mismo afán, el de la libertad.
Agustín Tosco en otro tablero luchó por la emancipación y la dignidad de la clase trabajadora y fue consecuente hasta el fin. Heredó de sus mayores un cielo límpido y una promesa de patria justa y soberana, y jugó la partida de la construcción nacional denunciando a los infiltrados del doble discurso y a los de siempre: capataces, burócratas y providenciales. No desclasó su condición de hombre honesto y simple y en la alianza de trabajadores y estudiantes apostó a encontrar la conciencia revolucionaria que transformaría la realidad. tosco.jpg
Desde nuestro lugar y en su homenaje publicamos esta carta de A. Tosco a su hijo de 11 años con motivo de su cumpleaños, que amablemente nos hiciera llegar el MI G. Soppe por gentileza de la Revista Electrun, prensaluzyfuerza@argentina.com.ar y del periodista Dante Maldonado, en donde manifiesta que le regala un juego de ajedrez porque le será útil, si no ahora en el futuro.
Eran tiempos de persecución y refugio, pero no de olvido, y en la celebración hay el traspaso de un legado, que virtudes aparte, es fundamentalmente un lugar de relación.
Por eso en estos días de marzo recordamos a un hombre, que como muchos aficionados al ajedrez, no tenía otra pretensión que a veces jugar una partida, "que así se llama", a esto de estar frente a ti.


Córdoba, 23 de junio de 1975
Para Héctor Agustín Tosco.
Queridísimo hijo:
Tengo una gran emoción al escribirte. Hoy cumples once años de edad y yo te siento todo un hombrecito. Hubiera querido estar contigo, conversar mucho, que me contaras tantas cosas, y yo contarte otras. Ahora se me hace un nudo en la garganta y casi no sé que decirte. Como lo sabes, aun cuando no lo comprendas totalmente, no puedo ir a verte. Todos correríamos serios riesgos y yo no quiero que no les pase nada a ninguno, ni a vos, ni a Malvina, ni a mamá. Tampoco se creyó conveniente que te viera en otro lugar más seguro. Por eso he quedado muy triste.
Hubiera querido hacerte un regalo grande y hermoso, el que más te gustara. Como me han despedido del trabajo no cobro sueldo; como me persigue la policía y me ha amenazado las "Tres A", vivo de la solidaridad económica y del amparo de mis compañeros. Estoy ajustado a ciertas privaciones, pero no podía olvidarme de ti. He hecho comprar un juego de ajedrez y te lo envió como presente por tu cumpleaños.
Este juego de ajedrez, si lo aprendes, te será muy útil, se dice que el ajedrez es un “juego-ciencia”, porque en la elaboración de las jugadas hay que pensar, prever las jugadas contrarias, darse un plan, readaptarse a situaciones no previstas, reencausar el proyecto original. Este juego entrena la memoria porque es preciso retener muchas jugadas, ayuda a ser paciente y a ser tenaz. No pude encontrar un librito de instrucciones elementales pero puedes encargarlo al tío Enrique y él seguramente te lo conseguirá. Yo creo que este juego puede entusiasmarte, pero si no lo es de inmediato, guárdalo, que más adelante te gustará. Si la suerte nos acompaña tal vez no pase mucho tiempo en que podamos entablar una partida, que así se llama jugar al ajedrez. En fin, espero que te guste, ese es mi deseo.
También te envío unas golosinas para que las compartas con mamá y Malvina. Las golosinas siempre gustan ¿verdad?.
Querido Héctor: siempre me recuerdo cariñosamente de vos, de Malvina y de mamá. Todas estas cosas que suceden son muy duras. Pero, hijo mío, la verdad y la justicia triunfarán para el bien de la clase trabajadora y del pueblo, que es por lo que luchamos todos. Queremos un futuro en paz y bienestar para todos los seres humanos.
Ten la seguridad, que tarde o temprano lo lograremos.
Querido hijo, te deseo muchas felicidades en tu cumpleaños. ¡Que los cumplas feliz!.
Hasta pronto. Muchos besos y abrazos.
El papi (Agustín Tosco

miércoles, 23 de marzo de 2016

la memoria de los idus de marzo

En esta semana de la Memoria, en relación a los hechos acaecidos el 24 de marzo de 1976, reproducimos algunos artículos que consideramos emblemáticos y que habían sido publicados hace años en nuestro antiguo espacio de Educar.


El polvo de los caminos se fue asentando tras una normalidad conseguida a fuerza de silencios. Si no se hubiese sabido de aquel impulso libertario y puro, el de una generación y un tiempo, sin aparato ni aspiración mesiánica, la mirada a ese nuevo sol amanecido no tendría para siempre la búsqueda y la añoranza de un tiempo perdido. Errantes de su propia belleza, de sus días y noches en blanco y negro, emprendieron, como pudieron el camino del regreso a sus sueños. Condecorados por las heridas del dolor ausente sabían que habían ganado la certeza de que nunca más podrían ser mentidos. Les quedaba la vida.
En esta semana de la memoria, este espacio de ajedrez simplemente los quiere recordar.
Como de ajedrez se trata, rescatamos para la ocasión, un sugerente texto de R.Walsh, "Transposición de jugadas", Al igual que en la partida, la historia del cuento pudo tener un final distinto, pero la transposición correcta no fue hecha, y la idea y el plan naufragaron para siempre. El camino lineal parecía no dejar lugar a dudas, Era una certeza acrítica, fundada en lo aparente y visible, pero el orden correcto era otro. En la inversión de los pasos, estaba la clave del éxito. 

Para graficar esta relación entre el ajedrez y la vida, he tomado un ejemplo, extraído del tomo II del, " Tratado General de Ajedrez", de Roberto Grau, para que contraste e ilumine la trama del texto señalado. Por lo tanto y en el siguiente orden, en el cuerpo extendido del post, lo publicado por Grau y luego lo escrito por Walsh.

La transposición de jugadas y su enorme importancia

"La importancia de los detalles en la vida es innegable. Muchas personas los desprecian cuando llevan a cabo sus ideas y suelen fracasar...
Insignificantes trasposiciones de jugadas suelen variar totalmente el curso de las partidas, aun cuando el ejecutante tenga cabal idea del plan general, y omisiones de replicas aparentemente absurdas suelen destruir nuestras esperanzas.
transposici%F3n.JPG
La posición es muy instructiva. ¿Cual es el plan posible para ganar la partida, en merito a la falta de cooperación de las piezas negras en la defensa del monarca? Sin duda alguna la apertura de la columna caballo rey... Surge entonces el siguiente plan: 1.Tf4, exf4 2.Ca4 (jugada intermedia necesaria, ya que si 2.gxf4, seguiría 2...dxCc3 y la torre blanca no podría ir a 1CR por la acción del alfil negro de 4AD) y aparentemente la partida se gana, pues si 2..., bxCa4, seguiría simplemente 3.gxf4 y luego o más tarde, Tg1 ganando.
Pero surge nuevamente un detalle que lo malogra todo y es la jugada intermedia negra 2...f3+; ganando un tiempo y evitando la captura gxf4 y por ende la apertura de la columna CR.
¿En que forma puede salvarse este detalle táctico? Pues simplemente con una inversión de jugadas. El plan es el mismo, exactamente el mismo, pero solo varía el orden de iniciarlo. Se debe jugar primero 1.Ca4! y contra 1...bxCa4, entonces 2.Tf4 exTf4 3.gxf4 y se ha evitado el jaque intermedio salvador de las negras.

Transposición de jugada, R.Walsh link de enlace: http://portal.educ.ar/debates/eid/ajedrez/walsh.pdf

Wilfrido Meloni

En esta semana de la Memoria, en relación a los hechos acaecidos el 24 de marzo de 1976, reproducimos algunos artículos que consideramos emblemáticos y que habían sido publicados hace años en nuestro antiguo espacio de Educar


W. Meloni fue de aquellos que jugaban ajedrez después de cumplir con el deber del día. De esta gente he conocido ha muchos, son la inmensa mayoría de aquellos que cultivan el gusto por este juego y constituyen la savia y la pureza del mismo. En su amor incondicional, en su gratuidad y persistencia encontramos la clave de la presencia y permanencia de mesas pobladas de voces que recrean el pequeño mundo intelectual de los trebejos. Esta jugada o aquella otra vuelcan la pasión y el análisis, y someten a sus partidarios a la incertidumbre de la obra todavía inconclusa.
Revueltos, confusos y entregados a los vaivenes de la lucha no encuentran descanso aún después de su término. El análisis pos-partida revive el duelo y la porfía y en esa dinámica van encontrando el camino de provisorios entendimientos, siempre sujetos a nuevas revisiones y conclusiones. Construyen el camino de la razón sobre la base del estudio y el debate y establecen el expreso consenso de que la verdad de los juicios debe revelarse en la realidad del tablero.
Después, cuando las horas desvanecen el encono y reaparecen los colores, ruidos y olores de la cotidianeidad, la vida de todos los días vuelve a requerirlos en los trabajos, la amistad, la política y los amores. Son los aficionados al ajedrez
En aquellos años de la dictadura del proceso militar, Meloni no se acomodó a las recomendaciones del discurso único, a la verdad oficial. Las aseveraciones indemostrables de los salteadores del poder no podían someter su voluntad ni torcer sus convicciones. Sometido a persecución y cárcel por seis años, cuando se le preguntó como recordaba aquellos años, en la parquedad del recuerdo manifestó: "
Me sirvieron para profundizar en el ajedrez y conocer alguna gente”.
En el mes de la memoria este espacio recuerda a uno de los suyos.
Wilfrido Meloni, estudió y se recibió de ingeniero electrónico, fue presidente de la Caja de Previsión Social de Ingenieros, arquitectos, agrimensores, agrónomos y profesionales de la construcción de la Pcia. de Córdoba. Padre de dos hijos: Pablo y Daniela; dirigente del ajedrez cordobés y cuando lo "importante" había sido hecho, cultor del juego ciencia en su calidad de viajero en búsqueda de la próxima batalla.    

martes, 22 de marzo de 2016

Torneo escolar

La Escuela de Jornada Completa Nº 53 de Avellaneda. Pcia de Bs. As., organizó dentro de los lineamientos del Programa "Ajedrez y Memoria",  un torneo de ajedrez distrital, como parte de su adhesión a los acontecimientos que se celebran en nuestro país el día 24 de marzo, aniversario del golpe de estado del año 1976




Reconocimiento a la trayectoria en la enseñanza del ajedrez


10 AÑOS DE VIGENCIA DE LA RESOLUCIÒN 162/06  
  
Orgullosamente, ponemos en conocimiento de los profesores de ajedrez, de la comunidad ajedrecística y de la comunidad educativa, que este año se cumple una década ganada, también en materia de la enseñanza del ajedrez, en este caso, de la vigencia de esta Resolución que implica el “Reconocimiento” a quienes han hecho camino en la enseñanza del ajedrez en la educación formal o/y no formal en nuestro querido país.      
Esta iniciativa del Programa Nacional de Ajedrez Educativo tuvo la virtud, además, de haber convocado a un consenso nacional para la redacción de sus términos, el primero de los grandes acuerdos federales que tiene este Programa.  
Resultaba necesario reivindicar desde el (entonces) Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (hoy Ministerio de Educación y Deportes)  a quienes desde hacía muchos años, en sus ciudades y pueblos, enseñaban este juego a las nuevas generaciones, tanto en la escuela, como en los clubes, bibliotecas populares, sociedades de fomento, escuelas municipales de ajedrez y otros ámbitos y que hasta ese momento carecían de un instrumento que, por un lado los gratificara espiritualmente y, por otro, les abriera nuevas puertas de trabajo.  
El Programa Nacional de Ajedrez Educativo nunca se pensó como “inventor” de la enseñanza del ajedrez en las escuelas, sino que siempre supimos que esta enseñanza tenía  vigencia y antecedentes valiosos en el pasado. Siendo ésa su fortaleza histórica y que la tarea era recoger ese legado, proyectarlo e institucionalizarlo.     
La redacción de esta Resolución, fue una labor que generó mucho debate  porque, si bien estábamos todos de acuerdo en la necesidad del “Reconocimiento”, era la primera vez  que estábamos gestionando los términos de una reivindicación largamente sentida por los profesores de ajedrez.  
Supimos contextualizarlo en relación al debate educativo del momento, que era la sanción de la Ley de Educación Nacional, 26.206, que, entre otras cosas, dispone la obligatoriedad de la escuela secundaria y, principalmente, toma a la educación como una cuestión integral, no sólo basada en las disciplinas curriculares.  
Es decir, abre paso a la enseñanza del ajedrez, específicamente en el art. 27 inciso k, referido a los objetivos de la educación primaria:  
“Promover el juego como actividad necesaria para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético,  estético, motor y social”.  
Y, a la vez, fija requerimientos para los docentes: Art. 67, Obligaciones de los docentes, inciso “b”: “A capacitarse y actualizarse en forma permanente.”  
Sabíamos que, los ciudadanos y las ciudadanas que en ese momento (2006) tenían más de 40 años,  incluida la mayoría de los y las profesores/as de ajedrez, no tenían título secundario porque habían sido víctimas de un sistema educativo hasta ese momento piramidal.  
  
Por ello, el debate que adquirió mayor intensidad fue el requisito del título secundario para ser sujeto del “Reconocimiento”.  
Creímos que la señal que daba la Ley hacia los jóvenes respecto a la obligatoriedad para ellos, no debía ser, en los términos de Jauretche (referidos a los políticos de su época)    “animémonos y vayan”, sino que el ejemplo de tener, cuanto mínimo, título secundario, había que darlo  desde quien estaba al frente de cada curso, incluidos los y las docentes de ajedrez.     
  
Hasta hoy, hemos entregado, en toda la geografía del país, 329 de estos “Reconocimientos”.  
Hubo colegas que, para acceder al mismo, terminaron su secundaria y el Ministerio de Educación les hizo una especial ceremonia:  
  
 A Don Félix Fernández, de Presidente Perón, Provincia de Buenos Aires, quizás el “decano” de los profesores de ajedrez,  que terminó su secundaria en un CENS a sus 78 años, le hicimos una ceremonia en nuestra sede ministerial, el Palacio Sarmiento, donde estuvieron su familia,  sus compañeros de estudios del CENS, junto a las autoridades del mismo, y las autoridades de la Escuela Media de Guernica donde él daba clases de ajedrez junto a los alumnos del taller. Una hermosa actividad.  
  
De igual modo ocurrió con Néstor Coca, de Córdoba,  quien terminó su secundaria en el Plan FINES,  a quien le entregamos el “Reconocimiento” durante un torneo nacional infantil de la Federación Argentina de Ajedrez,  en Villa Carlos Paz, ante los chicos que jugaban ese torneo, explicándoles a ellos que (en los términos de Juan Carlos Tedesco), que “educar es generar una actitud de aprendizaje para toda la vida.”      
  
Por otro lado, el  Secretario de Educación de la Nación de la época, entregó uno de estos “reconocimientos” durante el Torneo Nacional Intercolegial para Escuelas Primarias que se desarrolló en 2015 en Bariloche,  en este caso a Mario Mastroianni, el decano de los profesores de ajedrez de la Patagonia Andina.   
    
Y, se realizaron actos de entregas colectivas de estos   ”reconocimientos” en las provincias San Luis y Neuquén.  
    
Durante estos años, este “Reconocimiento” fue adquiriendo potencialidad, especialmente ante la falta (todavía) de un título formal que, desde el Estado, certifique la idoneidad de quienes enseñan ajedrez, que es, por cierto, una cuestión pendiente.     
    
En la Provincia de Santa Fe, por disposición provincial, este “Reconocimiento” adquirió el carácter de “Título Supletorio”,  cuestión clave a la hora de iniciar el proceso de titularización de los profesores del Plan Provincial, proceso que se encuentra en marcha.     
  
En definitiva, este recordatorio tiene también como finalidad poner en conocimiento de todos los interesados que la entrega del “Reconocimiento” se encuentra vigente y que la pueden solicitar a:  
  
Programa Nacional de Ajedrez  
Ministerio de Educación y Deportes  
Pje. Pizzurno 935, Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Distribución Geográfica de certificados entregados
  • 88 Provincia de Bs. As.
  • 69 CABA
  • 50 Santa Fe
  • 29 San Luís
  • 15 Tierra del fuego
  • 13 Córdoba
  • 10 Entre Ríos
  • 10 neuquén
  • 08 Chaco
  • 06 La Pampa
  • 05 Misiones
  • 05 Río Negro
  • 05 Tucumán
  • 03 Chubut
  • 03 Formosa
  • 03 Salta
  • 02 Santiago del Estero
  • 02 Santa ctuz
  • 02 Jujuy
  • 01 Caramarca